L'aula de PT forma part de l'estructura física, organitzativa i funcional del centre, trobant-se inclosa en la vida escolar com un element més i d'igual rellevància que la resta d'aules.
Des del PI es contempla l'aula, de suport a les necessitats educatives, com un espai d'experiències utilitàries, transferibles i significatives per a l'alumnat, on l'aprenentatge des d'un enfocament global i participatiu és el fil conductor de les mateixes.
Aquest entorn d'aprenentatge ho formen diferents racons o ambients on es desenvolupen diferents àmbits del desenvolupament del xiquet, sent no solament curriculars sinó també en referència al desenvolupe soci-afectiu i el joc. L'estructuració espai-temporal de l'aula es realitza a través de pictogrames i rutines, on mitjançant recursos, com l'agenda visual per a conèixer les activitats a desenvolupar durant la jornada escolar, el panell de menjador (Què mengem avui?), panell del temps o el termòmetre de les emocions els alumnes seran sempre conscients del que es va a treballar, com l'on i el quan així com el que esdevindrà després d'acabar cada tasca, així com les sensacions i emocions que en els nostres alumnes floreixen.
En la intervenció de suport, es combinen dues modalitats:
-Dins de l'aula: Aquesta modalitat prevaldrà, ja que és la més inclusiva per a l'alumnat. Per açò, és necessari que el mestre de PT s'incorpore a la dinàmica de l'aula sent un element més.
- Fora de l'aula: S'utilitzarà per a reforçar aspectes concrets amb l'alumne, que requereixen d'una atenció més directa. Podent ser el treballar amb l'alumne la preparació per a realitzar un examen i com fer-ho. Sempre s'evitarà que aquest recolze en moments d'activitats de grup o en tasques que l'alumne pot compartir amb el seu grup-classe.
Els suports es realitzan de diferent forma en funció dels continguts a treballar, així establirem diferents moments: - Suport previ, per a treballar continguts, vocabulari, entre uns altres, que posteriorment serà treballat amb el seu grup-classe. - Suport Posterior, per a reforçar els aprenentatges en els quals l'alumne presenta majors dificultats. - Suport simultani, es realitzarà dins o fora de l'aula per a treballar els mateixos continguts que treballen en classe En educació infantil, el suport serà sempre dins de l'aula ordinària, permetent l'assimilació d'hàbits i rutines. Així com una modalitat visual en la naturalesa dels materials i estímuls per a facilitar l'entrada d'informació per diferents vies. Es treballaren aspectes com la relaxació, coneixements de si mateix i l'entorn mitjançant activitats de psicomotricitat.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada